Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

67

stagebegeleiding --- stages --- studeren --- Higher education --- studiebegeleiding --- Stages Stages --- Enseignement supérieur Hoger onderwijs --- Etudes Studies --- 489.5 --- hoger onderwijs - studie en studieresultaten --- Hoger onderwijs --- Stages --- Studiemethoden --- Stage --- Studiemethode --- Taalonderwijs

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

De competente projectleider biedt studenten een kennismaking met projectmanagement vanuit de rol van de projectleider. In bedrijven en in het onderwijs wordt steeds vaker in projectverband gewerkt. Maar wat is en doet een projectleider en aan wie is hij of zij verantwoording schuldig? Hoe gaat de projectleider om met tijd, geld, kwaliteit en communicatie? Het boek bestaat uit 4 delen. Het eerste deel behandelt de competenties waarover een projectleider dient te beschikken en de achtergrond van een project. In deel twee komen alle facetten van het voorbereiden van een project aan bod. Deel drie bespreekt het opstarten, mobiliseren, sturen en bewaken van het project. In deel vier volgt de afronding van het project en de overdracht aan de opdrachtgever

projectplanning --- leidinggeven --- Organization theory --- projectmanagement --- projectaanpak --- Projectmanagement --- Projectwerking --- Projet (management) Project (management) --- Risque Risico --- 366.4 --- 489.4 --- 489.52 --- competentiegericht onderwijs --- kwaliteitszorg --- studentenbegeleiding --- 658.017 --- Managementvaardigheden --- E090598.jpg --- Management --- Didactiek (hoger onderwijs) --- Studiebegeleiding (hoger onderwijs)

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Jeroen Hendriksen gaat in op de verschillende invalshoeken die Kolb genspireerd hebben tot zijn belangrijke publicatie Experiential Learning. De fascinatie van de auteur voor ervaringsleren was daarbij het uitgangspunt. Befaamde onderzoekers als Dewey, Lewin, Piaget, maar ook de humanistische psychologie met Maslow, Rogers en Perls en de pedagogiek van Paolo Freire zijn inspiratiebronnen voor Kolb. In Cirkelen rond Kolb worden ze in hun samenhang uitgewerkt en aangevuld met veel nieuwe inspirerende werkvormen en oefeningen. Jeroen Hendriksen besteedt ook aandacht aan de nieuwste ontwikkelingen op het gebied van leren en legt een link tussen ervaringsleren toen en organisatieleren nu. Cirkelen rond Kolb is leerboek en oefenboek tegelijk. Spelenderwijs wordt de lezer meegenomen in de boeiende wereld van het ervaringsleren. Theoretische impulsen en oefeningen wisselen elkaar af. Zo ontstaat een rijk palet aan mogelijkheden voor manager, trainer, opleider, consultant, personal coach en docent om zelf vorm te geven aan nieuwe leerimpulsen. U vindt in dit boek: de originele leerstijlentest van Kolb, reflectieoefeningen, didactische suggesties, teamdiagnose-instrumenten, oefeningen voor doeners, bezinners, dromers en beslissers.

Lerarenopleiding --- (vak)didactiek talen. --- Ervaringsleren. --- Kolb, David. --- Leerbevordering. --- Leerstrategieën. --- Onderwijsleerprocessen. --- E-books --- Hoger onderwijs --- Psychologie --- Pedagogiek --- Leermethoden --- Leerplanontwikkeling --- 159.95 --- Ervaringsleren --- Kolb --- Leren --- Organisatie --- Reflecteren --- Werkvormen --- #PBIB:+SLO 220.92 --- Apprentissage Leerproces --- Hoger onderwijs en achtergrond secundair onderwijs : Onderwijs : Leeromgeving --- Leermethode --- Man --- Volwassene --- Secondary education --- Orthopedagogics

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

The four-level model for evaluating training programs has become a widely used approach to training evaluation in the corporate, government and academic worlds. In this third edition of the bestseller, Donald Kirkpatrick offers ideas and procedures for continued quality evaluation of the four levels in workplace.

Training --- 450.7 --- coaching --- hoger onderwijs --- evaluatie --- Skills training --- Evaluation. --- opleiding en bijscholing, onderwijsbegeleiding, onderwijswinkels, pedagogisch hoger onderwijs, pedagogische centra, beroep --- 658.386.012 --- Evaluation de la formation Training evaluation --- Opleidingsmethoden --- Employees --- Laborers --- Personnel --- Workers --- Persons --- Industrial relations --- Personnel management --- Training of&delete& --- Evaluation --- Teacher education. Teacher's profession --- Occupational training --- Job training --- Manpower development and training --- Manpower training programs --- Vocational training --- Education --- Education and training services industry --- Practice firms --- Training of

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Als het om onderwijs en opleiden gaat, kan over veel zaken verschil van mening bestaan, maar over één ding zijn docenten het roerend eens: deelnemers leren pas als ze iets doen. Wie iets wil leren, moet inspanningen leveren.Dit boek biedt 130 werkvormen om die inspanningen bij deelnemers op te roepen, stuk voor stuk werkvormen die leren tot avontuur maken. De auteurs baseren zich op de 4 fasen van ervaringsleren van Kolb: conceptualiseren, toepassen, ervaren en reflecteren. Bij elke fase horen andere werkvormen. In een les komen alle fasen aan bod, pas dan is er sprake van een volwaardig leerproces. Activerende werkvormen zorgen voor de goede balans tussen de activiteiten van de deelnemers en de docent. Zowel voor docent als deelnemer leveren activerende werkvormen interessante voordelen op.De werkvormen zijn ingedeeld in 5 soorten: ijsbrekers, spelvormen, discussievormen, werkopdrachten en docentgecentreerde werkvormen. De werkvormen zijn overzichtelijk ingedeeld en voorzien van voorbeelden uit de praktijk van de auteurs

Didactiek. --- Ervaringsleren. --- Opleidingen. --- Personnel management --- coaching --- Didactics of higher education --- opleiden --- ervaringsleren --- didactische werkvormen --- Didactic strategies --- Didactische werkvormen --- Ervaringsleren --- 371.38 --- 374 vorming en opleiding --- Apprentissage Leerproces --- Didactique Didactiek --- Jeux Spelen --- Matériel didactique Leermiddelen --- Méthodes d'enseignement Onderwijsmethoden --- #KVHB:Didactiek --- didactiek --- 454.21 --- activerende werkvormen --- discussievormen --- leerprocessen --- spelvormen --- 489.4 --- Didactiek (Vakdidactiek) --- hoger onderwijs --- Didactisch proces (leerproces) --- Leermiddelen --- leermethoden --- 454 --- 454.21 ) Didactische werkvormen --- activerende didactische werkvormen --- didactische werkvormen (ler) --- ervaringsleren (ler) --- onderwijs --- opleiding --- reflecteren --- 37.02 --- Activerende didactische werkvormen --- Didactiek --- Leerkrachten ; professionele ontwikkeling --- Leerstijlen --- Leren --- Werkvormen --- onderwijsmethoden --- Lerarenopleiding : CVO --- 371.38 Zelfwerkzaamheid --- Zelfwerkzaamheid --- didactische werkvormen, geprogrammeerde instructie, groepswerk, projectonderwijs --- Didactiek (hoger onderwijs) --- Games --- #PBIB:+SLO 220.92 --- Leermethoden --- 474.21 --- Beginsituatie --- Discussietechnieken --- Dramaspelen --- Evaluatietechnieken --- Gezelschapsspelen --- Groeperingsvormen --- Kennismakingsspelen --- Persoonlijkheidskenmerken --- Probleemoplossend leren --- Reflectie --- Rollenspel --- Simulatie --- S2007225.JPG --- Hoger onderwijs en achtergrond secundair onderwijs : Onderwijs : Leeromgeving --- 371.3 --- 371 --- 484.21 --- didactisch proces --- les --- reflectie --- departement Lerarenopleiding 07 --- leren --- leerstijlen --- Opleidingen --- Onderwijs --- Groepsdynamiek --- Vergaderen --- Groepsprocessen --- Vaardigheden --- werkvormen en leeractiviteiten --- leermiddelen --- Didactische werkvorm --- Opleiding --- Opvoeding --- Pedagogiek --- Statistische gegevens --- Arbeidsmarkt --- Sport --- Groepsproces --- Werkvorm --- Reflectie (onderdeel leerproces) --- Muziekpedagogie --- Gezelschapsspellen.